Éducation

Brève description de la méthode : L'échantillonnage non probabiliste, terme générique décrivant de nombreux types d'échantillons, est courant dans la recherche qualitative. L'objectif est de décrire ou de comparer un phénomène, et non d'estimer la prévalence ou de généraliser à une population, comme dans le cas de l'échantillonnage probabiliste. Dans le cas de l'échantillonnage non probabiliste, la taille des échantillons est généralement plus petite et chaque cas est souvent sélectionné à dessein.

Brève description de la méthode : Le principe de saturation guide les tailles d'échantillon efficaces pour la recherche qualitative. La saturation est guidée par l'adéquation des données et se produit lorsque les données permettent une compréhension diversifiée, détaillée et contextualisée des questions de recherche. La saturation est atteinte lorsque les données ne permettent plus de comprendre les questions centrales de l'étude.

Brève description de la méthode : Un certain nombre d'expériences malheureuses impliquant des sujets humains ont mis en lumière la question du consentement éclairé. Les expériences nazies (en Allemagne) et les expériences Tuskegee (aux États-Unis) sont les plus importantes. Les expériences nazies ont donné lieu au procès de Nuremberg. En octobre 1945, le procès international pour crimes de guerre s'est ouvert dans la ville de Nurem- berg, en Bavière, en Allemagne. En 1947, 23 médecins et administrateurs médicaux nazis ont été reconnus coupables.

Brève description de l'éthique dans la recherche : Les questions éthiques sont primordiales dans la recherche. Les chercheurs doivent être responsables de la conduite éthique de leur recherche. L'éthique de la recherche est l'ensemble des principes moraux qui guident la recherche. Le mot "éthique" est dérivé du mot grec "ethos", qui désigne le caractère, l'homme et l'habitude. Actuellement, le mot éthique est utilisé comme synonyme du mot "moral" dans la recherche.

Ce chapitre passe en revue une sélection des concepts clés du dialogisme en tant que théorie sociale du langage et examine les ramifications de ces idées pour l'éducation en général et la pédagogie en particulier. Le dialogisme est une philosophie du langage qui accorde une importance centrale à la réalité de l'interaction socio-verbale pour comprendre le type de phénomène qu'est le langage.

ChatGPT, un chatbot conversationnel polyvalent lancé le 30 novembre 2022 par OpenAI, devrait avoir un impact sur tous les aspects de la société. Cependant, l'impact potentiel de cet outil NLP sur l'éducation reste inconnu. Cet impact peut être énorme, car la capacité du ChatGPT peut entraîner des changements dans les objectifs et les activités d'apprentissage, ainsi que dans les pratiques d'évaluation. Cette étude a été menée en pilotant le ChatGPT pour rédiger un article universitaire intitulé "Artificial Intelligence for Education" (voir l'annexe A).

Avoir l'intelligence de travailler avec les intelligences artificielles dans l'éducation aux médias dans toutes les disciplines de l'éducation. Quelques réflexions selon les métiers. Quels sont les services de l'IA ? 

Les fluctuations économiques, les progrès technologiques, la mondialisation et les changements démographiques ont conduit à des conceptualisations nouvelles et différentes de la signification de la carrière et du rôle que les individus et les organisations jouent dans la formation, la croissance et le développement des carrières. Certains ont conclu que le développement de carrière doit être mené par l'individu, plutôt que de s'appuyer sur la structure et le soutien de l'organisation.

Comme nous l'avons noté dans le chapitre précédent, les changements économiques, technologiques et sociaux ainsi que les événements mondiaux ont eu un impact significatif sur les carrières. En conséquence, les quatre dernières décennies ont vu le développement de nouvelles approches et de nouveaux concepts liés aux carrières et au développement de carrière. Bien que plusieurs perspectives aient été proposées, nous nous concentrerons sur quatre d'entre elles : la carrière protéiforme, la carrière sans frontières, la carrière kaléidoscope et la carrière durable. 

L'apprentissage dialogique est un cadre théorique pour la construction des connaissances dans l'apprentissage collaboratif (Koschmann, 1999 ; Stahl, 2009 ; Trausan-Matu, 2010), basé sur le dialogisme et la polyphonie de Mikhaïl Bakhtine (Bakhtine, 1981, 1984).