Musique

Les sons qui impliquent des changements de hauteur proviennent d'un grand nombre de sources et fournissent des informations utiles sur l'environnement. Pour les humains, les sources les plus importantes de changement de hauteur proviennent de la parole et de la musique. La parole comprend des schémas de hauteur ascendante et descendante qui caractérisent la prosodie vocale. Ces modèles signalent l'état émotionnel du locuteur, fournissent une source d'accent linguistique et indiquent si le locuteur pose une question ou fait une déclaration.

La compréhension de la perception du chant peut émerger de deux types d'investigation. Le premier concerne les propriétés acoustiques du chant, qui sont systématiquement modifiées et examinées sur le plan perceptif. De telles recherches sont rares. Un autre type d'investigation compare les caractéristiques acoustiques de divers types de voix ou de phonations, comme les styles classique et ceinture ou la phonation pressée et normale. Comme ces classifications doivent être basées sur des indices auditifs perceptifs, ces recherches sont pertinentes sur le plan perceptif.

Le timbre est un mot faussement simple et extrêmement vague qui englobe un ensemble très complexe d'attributs auditifs, ainsi qu'une pléthore de questions psychologiques et musicales complexes. Il couvre de nombreux paramètres de perception qui ne sont pas pris en compte par la hauteur, l'intensité sonore, la position spatiale, la durée, ou même par diverses caractéristiques environnementales telles que la réverbération de la pièce.

Nous comprenons maintenant que le timbre possède deux grandes caractéristiques qui contribuent à la perception de la musique :

La définition d'un ton - un son périodique qui provoque une sensation de hauteur - englobe la grande majorité des sons musicaux. Les sons peuvent être soit purs - variations sinusoïdales de la pression atmosphérique à une fréquence unique - soit complexes. Les sons complexes peuvent être divisés en deux catégories : les sons harmoniques et les sons inharmoniques.

En se concentrant sur le processus d'apprentissage, en particulier celui de la langue anglaise, ce chapitre soutient que dans un monde profondément saturé par les médias, où l'anglais est omniprésent dans le monde entier, "l'apprentissage" devrait être reconceptualisé comme un processus intentionnel d'"investissement" et de "population" ; dans une société consciente de la race, cependant, les apprenants noirs de l'anglais comme deuxième langue (BESL) investissent là où ils se voient reflétés, de sorte que c'est le BESL qui émerge comme un site d'apprentissage de la langue et non le soi-disa